Prejsť na obsah
Domov

Arthur A. Lumsdaine – americký aplikovaný psychológ výcviku a inštrukčnej technológie

Životopis a dielo Arthura A. Lumsdainea (1913–1989), amerického aplikovaného psychológa zameraného na inštrukčné médiá, programované učenie, vyučovacie stroje a hodnotenie účinnosti výcviku.

Autor: Vytvorené: Aktualizované:

Arthur Allen Lumsdaine (1913–1989) bol americký aplikovaný psychológ, známy výskumom využitia médií a programovaného učenia vo výcviku a vzdelávaní.

Životopis a vzdelanie

  • Narodenie a úmrtie: 1913–1989.
  • Počas druhej svetovej vojny slúžil v armáde, čo zásadným spôsobom ovplyvnilo jeho neskorší záujem o výcvik a vzdelávanie veľkých skupín ľudí.
  • Po vojne získal doktorát z psychológie na Stanfordskej univerzite (Ph.D., 1949).

Pedagogické a výskumné zameranie

Lumsdaine sa sústreďoval na praktické otázky, ako zlepšiť efektivitu výcviku pri poškoditeľnom čase a obmedzených zdrojoch. V práci zdôrazňoval dôležitosť systematického vývoja materiálov a hodnotenia výsledkov učenia.

Hlavné príspevky

  • Inštrukčné médiá: skúmal, aký je vplyv rôznych foriem médií (napr. tlačené materiály, audio a film) na učenie a zapamätanie informácií.
  • Programované učenie: rozpracoval princípy programovaného učenia, ktoré zdôrazňujú sekvenčnosť obsahu, okamžitú spätnú väzbu a samostatné tempo študenta.
  • Vyučovacie stroje: podporoval použitie vyučovacích strojov a iných automatizovaných nástrojov ako prostriedku realizácie princípov programovaného vyučovania.
  • Skúmal aj experimentálne zmeny postojov a sociálno‑psychologické aspekty presviedčania v kontexte vzdelávania.

Praktický význam vojenskej služby

Jeho skúsenosť z armády mu ukázala, že v každej veľkej organizácii zohráva kľúčovú úlohu výcvik v skupinách povolanej z civilného obyvateľstva. Túto perspektívu preniesol do civilného vzdelávania — usiloval sa o prenos poznatkov získaných pri vojenskom výcviku do škôl a priemyselných tréningových programov.

Metódy a prístup

  • Empirické porovnania rôznych foriem výučby s dôrazom na meranie výkonu a retencie.
  • Kontrolované experimenty v reálnych výcvikových podmienkach.
  • Dôraz na návrh materiálov s jasnými cieľmi a systematickou spätnou väzbou pre študenta.

Profesijná činnosť a služby

  • Bol aktívny v odborných organizáciách, kde prispieval k formovaniu politík a štandardov v oblasti vzdelávacej psychológie.
  • Pôsobil v redakcii odborných časopisov a venoval sa šíreniu empiricky podložených postupov vo výučbe.

Dedičstvo a hodnotenie

Lumsdaine je považovaný za jedného z vedúcich predstaviteľov povojnového hnutia psychológov, ktorí sa venovali aplikácii experimentálnych metód na problémy vzdelávania a výcviku. Jeho práce položili základy pre neskorší rozvoj vzdelávacej technológie, špecializovaných tréningových programov a rutinného používania hodnotiacich postupov vo vzdelávaní.

Hlavné práce

  • Lumsdaine A.A. 1947. Experimentálny výskum a zlepšenie výučby filmov. Educational Screen 26, 254/5.
  • Lumsdaine A.A. 1949. Jednoduchosť učenia pomocou obrázkových a slovných symbolov. Nepublikovaná doktorandská dizertačná práca, Stanfordova univerzita.
  • Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Experimenty s masovou komunikáciou. Princeton University Press.
  • Lumsdaine A.A. 1953. Audiovizuálny výskum v americkom letectve. AV Communication Review 1, 76-90.
  • May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Učenie z filmov. Yale University Press.
  • Lumsdaine A.A. 1959. Čiastočná a úplnejšia automatizácia vyučovania v situáciách skupinového a individuálneho učenia. In E.H. Galanter (ed) Automatizované vyučovanie: súčasný stav techniky. New York: Wiley, 147-166.
  • Lumsdaine A.A. 1959. Výučbové stroje a samoučebné materiály. AV Communication Review 7, 163-181.
  • Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book (Vyučovacie stroje a programované učenie: zdrojová kniha). Washington DC: National Education Association.
  • Lumsdaine A.A. 1961. Niektoré rozdiely v prístupe k programovaniu výučby. In Lysaught J.P. (ed) Programované učenie: vyvíjajúce sa princípy a priemyselné aplikácie. Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
  • Lumsdaine A.A. (ed) 1961. Študentská odozva v programovanom vyučovaní: sympózium. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publikácia č. 943.
  • Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Experimentálny výskum vzdelávacích médií. University of California Press.
  • Lumsdaine A.A. 1962, vydané 1965. Experimentálny výskum učebných pomôcok a materiálov. In Glaser R. (ed) Training research and education. New York: Wiley, 247-294.
  • Lumsdaine A.A. 1963. Nástroje a prostriedky výučby. In Gage N.L. (ed) Handbook of research on teaching. Projekt Americkej asociácie pre výskum v oblasti vzdelávania. Chicago: Rand McNally, 583-682.
  • Lumsdaine A.A. 1965. Hodnotenie účinnosti výučbových programov. In Glaser R. (ed) Vyučovacie stroje a programované učenie II: údaje a smery. Washington DC: National Education Association, 267-320.
  • Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Instructional psychology. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Annual Reviews.

Otázky a odpovede

Otázka: Kto bol Arthur Allen Lumsdaine?

Odpoveď: Arthur Allen Lumsdaine bol americký aplikovaný psychológ, ktorý skúmal používanie médií a programované učenie.

Otázka: Akú úlohu plnil Lumsdaine počas druhej svetovej vojny?

Odpoveď: Lumsdaine slúžil počas druhej svetovej vojny ako vojak americkej armády.

Otázka: Čo ukázali Lumsdaineove skúsenosti z armády?

Odpoveď: Lumsdainova skúsenosť v armáde mu ukázala, akú kľúčovú úlohu zohráva výcvik v každej veľkej armáde povolanej z bežného obyvateľstva.

Otázka: Čo bolo hlavnou oblasťou Lumsdainovej práce v psychológii?

Odpoveď: Lumsdaine sa venoval najmä účinnosti médií pri výcviku a vzdelávaní.

Otázka: Venoval sa Lumsdaine okrem účinnosti médií aj niečomu inému?

Odpoveď: Áno, Lumsdaine pracoval aj na experimentálnom skúmaní zmeny postojov.

Otázka: Akú úlohu zohral Lumsdaine pri vývoji vyučovacích strojov a programovaného vyučovania?

Odpoveď: Lumsdaine videl potenciál vyučovacích strojov a programovaných inštrukcií a pomohol ich rozvoju.

Otázka: Aké úspechy dosiahol Lumsdaine v rámci Americkej psychologickej asociácie?

Odpoveď: Lumsdaine bol členom Americkej asociácie pre rozvoj vedy, ako aj Americkej psychologickej asociácie. Bol členom Rady pre vedecké záležitosti APA (1967 - 1970), predsedom Oddelenia pedagogickej psychológie (1968 - 1969) a osem rokov bol zástupcom šéfredaktora časopisu Contemporary Psychology.

Súvisiace články

Autor

AlegsaOnline.com Arthur A. Lumsdaine – americký aplikovaný psychológ výcviku a inštrukčnej technológie

URL: https://sk.alegsaonline.com/art/6266

Zdieľať

Zdroje