Znalosť výsledkov
Znalosť výsledkov je termín z psychológie učenia. s. 619 Psychologický slovník ju definuje ako spätnú väzbu informácií:
"(a) subjektu o správnosti jeho odpovedí; (b) študentovi o úspechu alebo neúspechu pri osvojovaní si látky alebo (c) klientovi v psychoterapii o pokroku".
Opisuje situáciu, keď subjekt získa informácie, ktoré mu pomôžu zmeniť správanie želaným spôsobom alebo získať porozumenie. Primitívnym príkladom je vyhýbanie sa správaniu po treste. Pokročilým príkladom je spôsob, akým môže človek zlepšiť porozumenie a správanie po tom, ako mu učiteľ vysvetlí, čo bolo v predchádzajúcom úsilí nesprávne.
V psychológii existuje viacero podobných pojmov, ale všetky majú určité problémy.
- KCR: to znamená "znalosť správnych výsledkov", čo znamená, že vždy existuje konkrétny správny výsledok.
- Operatívne podmieňovanie a posilňovanie: ide o behavioristický prístup, ktorý využíva "plány posilňovania" na "formovanie správania".
- Spätná väzba: ide o všeobecnejší pojem, možno až príliš všeobecný. Často sa používa pre spôsob, akým sa systémy prispôsobujú nastaveným limitom. Klasickým príkladom je Wattov "regulátor", ktorý riadil parné stroje.
Takže znalosť výsledkov alebo niekedy aj okamžitá znalosť výsledkov je užitočný termín. Možno ho použiť pre akékoľvek učenie, pri ktorom študent (alebo akékoľvek zviera) získava informácie po vykonaní činnosti. Táto informácia sa týka toho, ako uspokojivo sa činnosť vykonala.
Experimentálne dôkazy
Prvým pokusom o znalosť výsledkov bol stroj vynájdený Sidneym Presseym, kde zariadenie testovalo a zároveň učilo otázky s viacerými možnosťami. Všimnite si, že táto metóda informuje používateľa (na základe odvodenia) len o tom, či bola voľba správna alebo nie. Keďže materiálom boli položky s výberom odpovede, bol určený len ako doplnok k zberu výsledkov testov v triede.
Neskôr sa vo výskume a vzdelávaní v oblasti odbornej prípravy často používal termín "znalosť výsledkov".
Dôležitou otázkou bolo, či by sa skóre zlepšilo viac, ak by sa priame vyučovanie uskutočnilo pred alebo po položení otázky. Odpoveď bola v oboch prípadoch (vo všeobecnosti) kladná. Michael a Maccoby pomocou inštruktážnych filmov rozdelili skupiny na dve polovice. Polovica študentov dostala materiál, ktorý vyžadoval aktívne, explicitné odpovede. Po prestávke im bola oznámená správna odpoveď. Druhá polovica nedostala spätnú väzbu. Čas výučby bol rovnaký. Výsledok ukázal "mierny, ale významný zisk" pri postupe s aktívnou odpoveďou bez spätnej väzby, ale väčší zisk, keď bola poskytnutá spätná väzba. Experimentátori to neskôr opísali ako "KCR" a nie ako "spätnú väzbu". Výskum samotnej aktívnej reakcie je zhrnutý na s. 614. Neskoršia diskusia o podobných experimentoch naznačila, že výsledky môžu byť spôsobené skôr praxou než spätnou väzbou. Nastavenie nepochybne poskytlo dodatočné precvičenie otázok, ako aj poznanie výsledkov. Z technického hľadiska experimenty tieto dva faktory zmiešali.
Ďalším faktorom je, že znalosť výsledkov môže inštruktorovi poskytnúť informácie o tom, ako možno materiál zlepšiť. Pomocou výučbového programu na desiatkové počítanie môže skúsený učiteľ zaradiť chyby žiakov do typov. Napríklad jedna skupina chýb je spôsobená tým, že žiaci nerozumejú pravidlám o umiestnení bodky pri násobení desatinných čísel. To ukazuje, kde a ako je potrebné prepracovať učebnú látku.
Vedomé myslenie nie je vždy nevyhnutné
Vedomé myslenie nie je potrebné na to, aby poznanie výsledkov malo svoj účinok. Výskum implicitného učenia ukazuje, že komplexné informácie môžu ľudia získať bez toho, aby si ich uvedomovali. Dokazujú to aj experimenty s učením zvierat, ktoré ukazujú vplyv znalosti výsledkov na neskoršie správanie. Zdá sa pravdepodobné, že nevedomé učenie podľa výsledkov sa vyvinulo najprv u prvých metazoí a vedomé myslenie až oveľa neskôr. Reber to nazýva "prvenstvo implicitného", čo znamená, že implicitné (nevedomé) učenie bolo v evolúcii prvé.
Otázky a odpovede
Otázka: Čo je to znalosť výsledkov?
Odpoveď: Znalosť výsledkov je termín v psychológii učenia, ktorý sa vzťahuje na spätnú väzbu informácií poskytnutých subjektu o správnosti alebo úspešnosti/neúspešnosti zvládnutia materiálu. Pomáha subjektu zmeniť správanie žiaducim spôsobom alebo získať porozumenie.
Otázka: Čo je príkladom znalosti výsledkov?
Odpoveď: Príkladom môže byť vyhýbanie sa správaniu po treste alebo zlepšenie porozumenia a správania po tom, ako učiteľ vysvetlí, čo bolo v predchádzajúcom úsilí nesprávne.
Otázka: Aké sú niektoré podobné pojmy v psychológii?
Odpoveď: Medzi podobné pojmy patrí KCR (knowledge of correct results - znalosť správnych výsledkov), operantné podmieňovanie a posilňovanie a spätná väzba.
Otázka: Čo znamená KCR?
Odpoveď: KCR znamená "znalosť správnych výsledkov", čo znamená, že vždy existuje konkrétny správny výsledok.
Otázka: Ako sa dá využiť znalosť výsledkov?
Odpoveď: Znalosť výsledkov možno použiť pri akomkoľvek učení, pri ktorom študent (alebo akékoľvek zviera) získava po vykonaní činnosti informáciu o tom, ako bola činnosť uspokojivá.
Otázka: Čo znamená "spätná väzba"?
Odpoveď: Spätná väzba je všeobecnejší pojem, ktorý sa často vzťahuje na spôsob, akým sa systémy prispôsobujú vopred nastaveným limitom, ako napríklad pri Wattovom "regulátore", ktorý riadil parné stroje.
