Sidney L. Pressey
Sidney L. Pressey (1888 - 1979, Brooklyn, New York) bol dlhoročným profesorom psychológie na Štátnej univerzite v Ohiu. Preslávil sa tým, že vynašiel vyučovací stroj mnoho rokov predtým, ako sa táto myšlienka stala populárnou.
"Prvý.. [učebný stroj] vyvinul Sidney L. Pressey... Pôvodne bol vyvinutý ako samočinný stroj... [preukázal] svoju schopnosť skutočne učiť".
Pressey nastúpil na štátnu univerzitu v Ohiu v roku 1921 a zostal tam až do odchodu do dôchodku v roku 1959. V publikovaní pokračoval aj po odchode do dôchodku, pričom v rokoch 1959 až 1967 vydal 18 publikácií. Bol kognitívnym psychológom, ktorý "odmietol pohľad na učenie ako na akumuláciu reakcií riadených podnetmi z prostredia v prospech pohľadu riadeného významom, zámerom a cieľom". V skutočnosti bol kognitívnym psychológom celý svoj život, dávno pred "mýtickými narodeninami kognitívnej revolúcie v psychológii".
Pressey bol v roku 1964 prvým držiteľom ceny E. L. Thorndikea za úspechy v oblasti vzdelávacích technológií. Toto ocenenie udeľuje Americká psychologická asociácia.
Vzorec pre skorú čitateľnosť
V roku 1923 Pressey a jeho spolupracovník uverejnili prvý vzorec na uľahčenie čítania. Boli znepokojení tým, že učebnice prírodných vied na nižších stredných školách obsahujú veľa odborných slov. Mali pocit, že učitelia trávia celý čas na hodinách vysvetľovaním ich významu. Tvrdili, že ich vzorec pomôže zmerať a znížiť "slovnú záťaž" učebníc. Ich vzorec, založený na Thorndikeovom zozname slov, trval tri hodiny, kým sa aplikoval na jednu knihu. Išlo o meranie náročnosti slovnej zásoby. Mnohé neskoršie vzorce využívali okrem slovnej zásoby aj určitú mieru zložitosti viet. Toto sú dve hlavné príčiny náročnosti textu alebo "čitateľnosti".
Učebný stroj'
Presseyho nápad začal ako stroj na zadávanie otázok s viacerými možnosťami študentom. Tie boli (a stále sú) základnou metódou testovania študentov v USA. Stroj mal okienko s otázkou a štyrmi odpoveďami. Študent stlačil kláves na vybranú odpoveď. Stroj zaznamenal odpoveď na počítadlo na zadnej strane stroja a ukázal ďalšiu otázku.
Skvelým nápadom bolo opraviť stroj tak, aby sa nepohyboval ďalej, kým si študent nevyberie správnu odpoveď. Potom bolo ľahké ukázať, že druhé usporiadanie naučilo študentov, aké sú správne odpovede. Toto bola prvá demonštrácia toho, že stroj môže učiť, a tiež demonštrácia toho, že príčinou učenia je znalosť výsledkov.
Viaceré recenzie pripisujú Presseymu zásluhu na tom, že je zakladateľom programovaných učebných a vyučovacích strojov, a to dávno pred známejším úsilím B. F. Skinnera. Skinner sa však zaslúžil o to, že sa celá téma dostala do povedomia verejnosti, a jeho kritika obmedzení tradičného vyučovania v triede je klasickým dielom.
Knihy od Pressey
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1923. Úvod do používania štandardných testov. Harrap.
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1927. Mentálne abnormality a nedostatky. Macmillan.
- Pressey S.L. 1933. Psychológia a nové vzdelávanie. Harper.
- Pressey S.L. & Robinson F.P. 1944. Psychológia a nové vzdelávanie. Revidované vydanie, Harper.
- Pressey S.L. & Janney J.E. 1937. Casebook of research in education. Harper.
- Pressey S.L; Janney J.E. & Kuhlen R.G. 1939. Život: psychologický prehľad. Harper.
- Pressey S.L. & Kuhlen R.G. 1957. Psychologický vývoj v priebehu života. Harper & Row.
- Pressey S.L; Robinson F.P & Horrocks J.E. 1959. Psychológia vo vzdelávaní. Harper.
Autobiografie
- Pressey, Sidney L. 1967. Autobiografia. In A history of psychology in autobiography, vol. 5. eds Edward G. Boring and Gardner Lindzey. New York: Appleton-Century-Croft.
- Pressey, Sidney L. 1971. Sidney Leavitt Pressey, časť I: autobiografia. In Leaders in American education, ed. Robert J. Havighurst. Chicago: University of Chicago Press.
